杨青青听到木临这话,心情总算好了不少。
她指指地上摆放的东西,“走吧,这些都拿我家去……”
她也回娘家过个年!
***
过完年,莫莳和木森初四就回了京城,而木老爷子却非要多住一段时间,等过了十五再回。
初五,莳医馆按时开门,很快就有患者上门求医了。
外国人是不过春节的,在华国人的外国人也是一样。
莫莳按部就班地接诊患者,同时关注着中村家族的动向。
可是,一连过了两周,都不见中村原一郎上门就诊。
回到家后,莫莳就忍不住和木森讨论了起来。
“已经快一个月了,中村原一郎还没来就诊。
看来中村次郎的死,对中村原一郎打击挺大的,能让他忍受着难熬的头疼症这么长时间。”
木森心头却浮起一片担忧,“中村次郎是为了狙杀我、报复你才出事的,就算狙击枪上查不出问题……
我担心中村原一郎仍旧会盯上我们,他这么久不出现说不准在计划什么。
莫莳,接下来,你小心点!”
有些人的心理是难以揣测的,他们不能大意。
莫莳“嗯”了一声,又点点头,“放心吧,我心里有数……”
接下来,莫莳和木森又谈论起了新的话题。
木森调到中医管理局后,担任了科技教育司的司长,因为资历浅,不少人对他是打心底不服的。
木森需要做出些成绩出来,以打破偏见,证明自己。
“我把苏师父于师父他们编纂的中医顺口溜,以及中医基础知识整理了一下,编成了一本小册子。
我想尝试一下,让中医药进校园,看看能不能在中小学增加一门中医教育课。”
莫莳眼睛一亮,“你继续说。”
“中医药进校园,不是为了培养‘小中医’,是要让孩子们懂得我们东方的思维。
中医思维很重要的一个方面,是强调人和自然和谐,要天人合一,人要适应自然,尊重自然,热爱自然。
而且,要学会用整体观念看问题,不能头疼医头,脚疼医脚。
我想用一个个的中医小故事让孩子们认识清楚,普遍矛盾和特殊矛盾的关系。
另一方面,通过中医基础知识的普及,让孩子们懂得一些常见轻症的治疗方法,懂得一些养生保健的卫生常识,也是好的。”
莫莳不住地点头,补充道,“从小让孩子们了解中医,可以让他们热爱自己的文化,树立民族文化自信。
这样才不会轻易认为外国的月亮更圆!
不过,想让中医进校园,不能提天人合一,人与自然和谐。
木森,你知道的,现在国家的基调是发展经济,一切都要为了经济发展这一目标让路……”
木森叹了口气,“我当然知道,跟你是有什么说什么,在工作报告上,我不会这样写的。
我只会提两点,一是让孩子增加医疗卫生保健知识,二是让孩子们热爱华国文化,增强文化自信。”
莫莳知道就算这样,想让中医教育进校园也是有难度的,除非……
拿钱砸!