林凡今天很高兴，因为所有提升六一下集团全体人升维认知的课程，到今天就要结束了。
他要做升维教育，是想改变教育的方法。让其，变得更加符合，适合高维发展的创造型人才产生的需要。
因为在升维认知前，有些教育方法实在令人费解。
明明知道过度学习，会导致休息不好。白天听课注意力，难以集中；长期休息不好，还导致记忆力减退；更别说，提升什么创造力了；
可偏偏就是这么去教育，生生的把天才，变成了不如机器的机器人。令巨大人口基数的人口，还无法产生出，可以突破现有发展桎梏的人才。
那时我就想，希望合理安排，学生学习时间。
安排奇思妙想课，让孩子有兴趣因应用，而愿意学习。
让学习知识，像获得游戏装备一样。
即刻，可升级生活能力值，获得在教育模拟现实世界中，实在的成就感。
在我们这个多维教育模拟现实宇宙中:“成与破的阴阳闭环，其！之上旋进化功德意识之力，得健康快乐之身心自由解放！”
其！以“天地无极，有容乃大”为大道运行法则。
所谓凡事有极，皆因局限化的思维用于发展所致。
晓无极包容其大者，至极乃开阴阳闭环上升之点。
也就是说:通晓无极观念包容力量之大的人，发展至极时，不会在阴阳闭环中，而会在发展的奇点上，发现升维的契机。
唯有包容格局进化修者，以无极之理，而行其所进。以包容之心，慧行而共赢共进。
每一极点皆为瓶颈，正旋进化，无极而开，以进化慧醒，至合原本巫族外星科学家“女娲”所造生物机器人之自然道体之全能。
达人身心自由解放之乐。
就如现代，全脑之能，有待开启。全身之能有待应用。
人类已经有，可造生物机器人的科技基础。随着科技继续发展，亦可如传说中的“女娲”一般，以基因编辑技术，制造人类。
如，行无极包容之理念，每一员工皆为合伙人；
每一顾客皆为经销商，予利，共利，一增俱增！
大数据行无极之理，进化包容之格局境界，共承和谐共进之新型经济体系，以达共进之美好人类社会！
大道行圆，渐行渐展。此圆包彼圆，新圆含旧圆，提纯旋转，辐射扩天；
内有阴(生命力)阳(生产力)运行共存，主次交替行圆扩展。此为发展运行图意如球剖面。其发展至，其小无内其大无外，至无极！
再生更高级内炼发展！ 分论之“生命力”(阴)“生产力”(阳)辅:初始自然造化，-神魂映物，附合孕育而生！
历时良久成灵(生命力)，后知本需，求物(生产力)而进化其生(生命力)，历数万载单群知升！整群不明，故！不得共进(至极必反)。
其因受“生产力”(阳)发展滞后所限！圣觉知，神魂合道，定向悟方，故进其阳(生产力); 分论之“生产力”(阳)“生命力”(阴)辅:外求所需，圣才倍出！
科技进！网络成，信息快展。物欲其足！后因至过盛而滞，经济危机现！又因众渐现，只纵外欲而渐失其生命力进化本德(阴，生命力进化之本-“良念”)！而减本福;物足至，需合作，互信方有所得！
然而人心有失德，失信！故！少有能合。令使财富难增！有反减;智能科技现！仿生回观生本！探道境！
感:不明生本而虽外物有小足，然精神感苦，人渐生恶，不得信！虽小心，神难安。虽富小有，然！生不得长，神魂去物，用具不带。
因福耗而神弱！再映物，因福量不足而低！因此之需，至使“生命力”进化重回主行！待命久质生更有物之需！生产力又行回主！
“传统文化”是我民族根魂！是我国发展优势所在，应大加发展精进！运用现代科技提纯出新，发展其生(生命力)。后注:信息传播速度快，令人脑进化快，带动时代发展速度越来越快至不分主次！无极多维共存统一发展！效仿之可由其进化渐达其功能之全，至飞升出原来平衡体系，以达他地管理之用。
从而合宇宙神级文明之大系一体之道，合宇共存共赢！） 反之负旋退化，亦可本元。……