“捡起来！”我被磨得一点儿脾气都没有，很是随意的说。其实，我并不指望着理解一般的他能够完成这项指令，只是出于治疗师的本能，不愿放过任何一次可以训练他的机会。我把纸放到口香糖球旁边，耐心地等他的反应。
他眼睛看都没看我，一直低垂着眼皮，对他就更不抱有任何希望。我心想，就数三个数，三个数过后，他不捡起放到纸上，我就自己捡好，拿手消给他洗手消毒。
我刚默数完一，出人意料的事儿发生了!当我转身拿手消回来，他居然伸手把口香糖球扔到纸上，并把纸团成一个球，捧在手里！
我忍住激动地心情，满怀期待地伸出手，“放到老师手里，老师给扔到垃圾桶里去。”
他还是不看我，慢囤囤地把卫生纸球放到我手里。无以言表的喜悦在心底里蔓延，愉快地扔掉纸球，用手消给他洗手，然后紧紧地抱着他，狠狠地佯装亲他一口，说：“你咋这么可爱呢！”
这只是迈出不起眼的一小步，但正是这一小步一小步地堆积，才能慢慢地进大步，正所谓“不积跬步无以至千里”。
“车车，车车。”一教室的人不可思议的盯着琪琪，目睹这神奇的一幕。
我拿起右手边的小汽车，小心翼翼的递到他面前，“琪琪，要吗？”并在他眼前来回晃动着手中的红色小汽车。
他伸出手来拿。我稍微拉开些和他之间的距离，又问：“琪琪，要吗？”
他点点头。
“你要什么呀？”
“车车。”
“摸一下，好不好？”我点点头。
“好。”这个音比较难，他只有唇形，没有发音，但他有模仿我点头，这就很不错。
“给你，摸摸吧。”说着，递到他手里。
他缓缓地抓起我手心里的小汽车，小手轻轻地摩擦着车轮，小小的塑料轮转地飞快，眼睛还直勾勾地盯着玩具架上的一排五颜六色的小汽车。
“那儿还有车车，去拿，好不好？”我把他抱下来，贴着他的耳朵问。
他羞羞答答地往我怀里躲，不敢迈步。
“去拿吧，老师和你一起。”看着害羞又胆怯的他，温柔的出声鼓励。
他转头看看我，呶呶嘴，慢慢的，晃悠悠的一步步冲着放小汽车的玩具架子走去。
见他虽然慢吞吞，却勇敢地迈出第一步，我想，再也不用担心他以后的课虚度光阴！
又有常言道：没有教不会的学生，只有不会带的老师。