人们在渐渐发现应试教育的弊端，却很难找出其中问题的源头。
……
当一种教育以答案和结果为评分标准，当发现思路和寻得方法的成果被忽略，这种教育便失败了。
……
美其名曰，“我们站在巨人的肩膀上！我们攀得更高，望得更远！”
于是，大家都以站在巨人和巨人们的肩膀上为目标。
如果这时候有个人跳出来说，“我要成为巨人！最差也要成为巨人的一部分！”
大家就会认为他是个疯子。
……
瞎子怎么会看得见东西呢？
所以当疯子告诉瞎子，瞎子其实没能了解他所看到的事物时。不明白“看到”为何物的瞎子，便坚定了疯子是个疯子这一结论。
而当瞎子占多数时，“声称自己看见东西的人是疯子”这声振臂高呼，便被奉为了真理。
所以看到了真理的人，从此被称作疯子。
……
回归正题。不是人们很难发现应试教育弊端的源头。而是大多数人没有发现这一弊端。
所以不仅仅发现了其弊端，甚至还发现了弊端的源头之人，便是了解了未发现者无法理解之事物之人。
如果他宣布了他发现的问题的答案，他会被未发现这一问题的人称为疯子。
当占有大多数优势的未发现者称其为疯子时，他是疯子这件事便成为了人们心中的真理。
而他发现的真理，则成为了人们口中的，“疯言疯语”。
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