鼓号队的训练也因为国庆节的到来变得紧张起来，几乎每天放学，鼓号队成员都要留在学校，排练阵型、检验训练成果。
蒙杰在这时担任的任务就是一块砖，哪里需要哪里搬，当有队员请假的时候，蒙杰就会被安排到队伍里，充当填充的人。更多的时候，还是站在一边，看着正式队员排练。
加入鼓号队已经有一段时间了，蒙杰的休息时间就被占用了好多，周六跟周日放假两天，蒙杰周六去学校参加训练，周日还要在家写作业，属于他的童年时光直接被腰斩了，但是在学校训练的时候，蒙杰也享受到了不一样的待遇。尤其是临近国庆汇报演出的时候，鼓号队经常整体拉到郑州市体育场进行彩排训练，蒙杰这个时候也不用去到队伍里面，在前往训练场地的时候，别的成员都是坐公交车，而蒙杰就会跟着带队老师坐小轿车前往，心里也是美美的。
对于当替补队员，蒙杰其实是拒绝的，因为他对于小号手的乐谱早已烂熟于心了，他的记忆方式也挺特别，就是跟着小鼓的鼓点来记忆的。“一打啦，二打啦，三打啦，四打啦，咚咚打啦打啦咚，打啦打啦...”在这样循环的状态下，在鼓点第二小节开始前，就要吹响自己的小号声了，蒙杰对这个节奏的把控从没有出过差错。小号队给每个人都发了一支小号，让回家的时候练习，起初，蒙杰还吹不响的时候只敢在家吹，那声音就像驴叫一样，但后来经过老师的教学，再加上自己的练习，蒙杰已经能够完整吹下整个乐谱了。但老师还是把他放在了替补的位置上。
正式演出前一天，蒙杰也领到了自己的演出服，并要求在周六上午七点到校，开始化妆。
今天的蒙杰被画了口红、红脸蛋，别提多好看了，只是这个样子蒙杰实在接受不了，除了做替补，蒙杰今天的主要任务就是帮鼓号队其他队员看着衣服和包。
比赛结束了，鼓号队的训练也将告一段落，本该全身心投入到学习中的蒙杰，却因为另一件事的发生而再次本末倒置。
除了之前的训练，蒙杰还有经常被留校的理由，就是没有背会课文，但他感到诧异的是，学习好的穆光远也经常会被留下来，按理说，他这样的好学生，不应该被留下来背书啊。其实穆光远这样做，并不是平常不爱背书，而是放学回家之后，就跟奶奶两个人在家，也挺没意思的，而且就算完成作业，奶奶也不让看电视，除了学习还是学习，如果在学校留堂的话，还可以等着蒙杰一块走，路上还能玩一会，在学校门口买点小吃啥的，比在家开心多了。
这天完成在学校的背书任务后，蒙杰和穆光远两个人一起从教室出来准备回家，两个人在楼梯上打闹，蒙杰在前，穆光远在后向楼下跑去，正好这时候班里的另一个女同学杨芊因为忘了带课本返回学校拿时，正好也走到了楼梯口，蒙杰一个不小心撞了上去，两人都摔倒了一起，蒙杰回过神来，赶紧去扶杨芊，这时候班里其他同学也都听到声音往下面来，从他们的角度看，就像蒙杰跟杨芊抱在了一起，这下好了，大家又嗅到了什么敏感的气息。
等第二天的时候，班里就开始传，蒙杰昨天晚上放学晚，杨芊还来学校找他，两个人还在楼梯口抱在一起了。
杨芊听到这样的话，直接就被气哭了，特别委屈的对同桌说：“明明是我回来拿书呢，蒙杰撞倒了我，他只是扶我起来，怎么就成了我们抱在一起了呢。”
杨芊的同桌自然是相信杨芊的，但是当时同学们看到的场景就是那样的，根本不会相信杨芊的话，所以她就立马去找了蒙杰，并质问的说：“你到底是什么居心，为什么要抱杨芊。”她的这句话，让班里的同学更加笃定蒙杰抱了杨芊，好像是从另一方面佐证了，昨晚发生的事一样。
蒙杰也被问的哑口无言，自己根本就不是抱杨芊的，只是想把他扶起来而已啊。他站起来给班里带头传言的几个人说：“并不是你们想的那样，昨天我跟穆光远下楼玩的时候，跑的太快了，所以才撞到杨芊，把她撞倒了，我才过去扶的，根本不是去抱她啊。不信你们可以去问穆光远。”
但是这时候穆光远也没有办法说，当时一切发生的太快了，自己真的没有看清楚，也是跟着同学的目光一样，看着真的特别像蒙杰去抱了杨芊。
这件事之后，杨芊和蒙杰就形同陌路了，再也没有说过一句话。直到班里另一个来自新疆的借读生的到来，才稍微缓和了蒙杰和杨芊的关系。但这种关系的缓和只是暂时的，随后又愈演愈烈，甚至发展成了敌对的关系。
新疆的借读生，名字特别长，但同学们还是找到了窍门，只叫她名字的后几个字--丹阿依，虽然同学们不知道这是什么意思，但是这样叫是最顺口的。
丹阿依的座次被安排在了杨芊的小组里，而蒙杰恰好也是小组的成员，平常分小组学习谈论的时候，杨芊和蒙杰从来不说话，一来是想用从来没有交集的事实打破同学们的传言，再者就是蒙杰已经表现除了对杨芊的好感，让杨芊感到害怕。
那时候，谈恋爱这个词只是大家都够不到的词汇，总觉得两个人靠得近，就是在谈恋爱，但其实最纯真的友谊，在那个时候也会被冠上不好的标签，所以大家对异性都还敬而远之的。
这次的分组谈论，大家都没有说明自己的观点，丹阿依就非常的活跃，巴巴的说个不停，把所有的想法也不管对不对，都一股脑的说了出来，但是身为组长的杨芊对于她的观点不认同，就让其他人说说自己的想法，但是每个人都没说话，丹阿依看了看身边最近的蒙杰，见他在本上写写画画的，就说：“唉，你写什么呢，让发言呢，你怎么不说话？”
蒙杰抬起头，先看了一下丹阿依，又把目光转到了杨芊身上，杨芊看着蒙杰，就说了一句，“你有想法的话，就说说吧。”
蒙杰一下子就来了兴致，这是这么久以来，杨芊第一次跟自己说话，况且还是当着这么多同学面。随后蒙杰洋洋洒洒的把自己的想法说了出来。在分组谈论结束后，老师让各组派一个代表说明谈论情况，该轮到杨芊这一组的时候，她转过头对蒙杰说：“等会你发言吧，你的想法还不错。”
蒙杰的这次发言，也让杨芊看到了不一样的他，慢慢的关系也就好了一些。尤其还是在一个学习小组里，说的话慢慢就多了起来。只不过班里还是对他们有一点点议论。为人和善的丹阿依也很快听说了蒙杰和杨芊抱在一起的事，经常在下课的时候，偷偷问蒙杰：“你是不是喜欢杨芊啊，你们还抱在一起过啊！”
蒙杰这时候也就不好意思的说：“不是抱在一起，就是一个意外而已。”蒙杰只是解释了抱在一起的问题，对丹阿依问的是不是喜欢杨芊，他始终没有给出答案，但其实在他的心里，已经有过答案了。丹阿依也从蒙杰微妙的表情中，捕捉到了一丝答案。
这天晚上放学，杨芊的学习小组被留了下来，准备第二天上公开课的时候回答问题做准备，等老师交代完所有事项的时候，就让他们都先走了。蒙杰、丹阿依走在前面，杨芊走在最后面，中间还有其他的三个同学。这时候丹阿依对蒙杰说：“唉，给你创造个机会吧。”
蒙杰还在纳闷什么机会的时候，丹阿依转过身让其他三个同学先走，拉着蒙杰来到杨芊身边。
“唉，杨芊，你知不知道蒙杰喜欢你啊？”丹阿依看着杨芊，竟然直截了当的说出了问题。
杨芊本来就比较反感这个问题，被丹阿依突然的一问，更加不知道怎么说了。同样楞在原地的还有蒙杰。
见两人都没有说话，丹阿依直接拉起两个人的胳膊，想把两个人往一起拽，让他们再抱一下试试。
情况一发生，杨芊就被吓哭了，她不明白丹阿依为什么要这样做，尽管蒙杰也十分抗拒，但是杨芊在这时候肯定想当然的认为，蒙杰也参与了这次“行动”。
丹阿依一看杨芊哭了，意识到自己可能玩笑开大了，赶紧追上跑开的杨芊安慰，蒙杰在后面跟着。
杨芊突然转身对蒙杰说：“你别跟着我，你讨厌你！”
这下好了，刚破冰没多久的关系，又重新将至冰点了。等四年级丹阿依又转校了，没有人知道她去哪里了。过了假期之后，甚至很多年多去，就没有人见过她了。
经过这件事，蒙杰的心思被放大了，他坚信自己是喜欢杨芊的，但是他之后就没有动作了，就是单单的在心里默默喜欢着。随之，他的学习成绩更加一落千丈了。
小学生在处理人际关系的时候，往往会跟自己熟络的人能建立起更加深厚的同窗情，而相对于大家都孤立的人，却没办法拿出自己的天真与之作朋友。在蒙杰身上，穆光远和徐亮泉就是最简单的例子。
徐亮泉因为和李雯的关系还不错，他是真的没有把李雯当做缺陷人看待，经常放学和李雯打打闹闹的回家。所以班里的同学自然看徐亮泉就也有些不正常，基本上不跟他玩。但是徐亮泉也是有自己的闪光点的，他从小都学习笛子，吹笛子的水平还不错，学校或者班里有什么表演活动，都会让他上台演出。而且家里的条件也还不错，在那个时候就买上了电脑。
学校经常布置手抄报的任务，蒙杰就跟穆光远是一组的，其实说是一组，但是大部分的任务还是穆光远来完成，蒙杰只是作为陪伴者，在作品上挂个名字。穆光远的画画能力也还不错，写的字也好看，所以手抄报的设计工作都是他来完成，蒙杰去穆光远家的时候，也总会带上自己的作业，穆光远做手抄报，蒙杰就抄穆光远的作业。但是这次的手抄报任务完成起来，有点难度，需要用到电脑来查询资料，所以他们两个就想拉徐亮泉加入。
但是在手抄报任务布置下来的时候，单强就找到了穆光远，提出自己要加入他们，但这样的加入蒙杰和穆光远也明白，只是加个名字，单强并不会提供什么实质性的帮助。
在手抄报制作的中间，蒙杰和穆光远到徐亮泉家查询资料，然后在他的家里玩了一会，徐亮泉的母亲也十分热情的招待了他们两个，临走时，也嘱咐蒙杰和穆光远要把手抄报最后写上徐亮泉的名字。
但是等到周二要交作业的前一天，穆光远找到徐亮泉说：“单强要加到我跟蒙杰的小组里，可能不能带上你了，你自己找小组吧。”
中午放学后，徐亮泉回家就跟妈妈说了这件事，他的妈妈也是十分生气，专门在下午放学的时候，在小区门口等着蒙杰和穆光远，把他们两个吵了一顿。蒙杰两人这时候也害怕急了，一边是确实有贡献的徐亮泉，另一边是“小霸王”单强，得罪谁都不好说，但这时候，只能先答应一边了。于是，拿出手抄报，加上了徐亮泉的名字。
出乎意料的是，单强知道这个消息也没有说什么，就淡淡的说了一句，哦，知道了。
小学阶段，马上就要过完了，大家也都在想初中应该怎么办，对于穆光远这样的好学生来说，必然是要考一个更好的学校，但是更多的还是像蒙杰一样的学生，按照生源地划分初中还是最好的选择。
那么现在蒙杰就必须要面对一个新的问题了，按照生源地划分的话，他的户口并不在现有小学附近，蒙适和恩誉必须想个办法，来应对初中的生源地检查。